Tin song ngữ

  1. Tin tức song ngữ Anh-Việt
  2. Thời sự
  3. Giáo dục
  4. 6 yếu tố thiết yếu cho việc học tập trong thế kỷ 21

6 yếu tố thiết yếu cho việc học tập trong thế kỷ 21

15/03/2017
Mức trung cấp

The 6 Essential Elements of 21st Century Learning

What we are finally coming to realize in our digital age is that learning belongs to the people. Learning is no longer the property of students or teachers, business or government. It is the property of all of us. Anyone who wants it can access it immediately. As a result of the digital age, today’s conception of learning is shaped by learning networks. Learning is in many instances now free and open. So let’s talk about how learners learn best in this brave new era of learning. Here are the 6 key elements to learning in the digital age:

CONNECTIVE

Connective learning is dependent on learning networks. This makes learning a social enterprise. In 2004 eLearning pioneers Stephen Downes and George Siemens developed the concept of connectivism. Connectivism is a learning theory that is specific to the digital age. In our new age, the 21st century, we must adopt a new understanding of learning because of the complexities of the rapid innovation in the social digital world. Today, learning occurs through connections within networks. That is what connectiveness makes sense of. So it is a self-organizing theory of learning that makes sense of the chaos, as well as, the abundance of sources available for learning in this brave new era of learning.

GENERATIVE

Learning in the 21st century setting involves the production of learning outcomes. This means that learners need to produce something authentic, which is at the core of generative learning movement. In the absence of generation there is mere consumption. The new models of learning are trying to break free of the consumption model because it is too passive of an approach. Consumption is prehistoric when we consider that knowledge is going through a period of acceleration that is unparalleled. It is widely accepted in educational technology circles that the expansion of knowledge has increased nearly ten-fold since the internet. Evidence of this can be gleaned from the number of new books published in the United States between 1990 and 2016. In 1990 there were 46,738 published books. Fast forward to 2016 when 304,912 new book titles were published in the United States. Let’s not forget the number of blogs, vlogs and wikispaces that are now being created and curated. So, what should we take from this element of 21st century learning? Generation is active and rigorous, as a result, generation requires more effort on the part of the learner, and the best thing about generation is that it is more engaging. If you are not producing content then you are simply not practicing generative learning.

ASSOCIATIVE

In short, the associative framework of learning applies learners’ existing knowledge and real-world experiences to a new context. Thanks to the new social connectedness of the digital age, we rely more heavily on connections to prior knowledge to gain new knowledge. This is the associative nature of 21st century learning. This element focuses on associations that we make with people and information previously learned. As a result, learners are able to expand knowledge in more meaningful contexts. Often times the learner is responsible for drawing parallels and making new connections because of the wealth of sources and media that exhibit learning opportunities.

ITERATIVE

Iteration is a fairly simple element. It embodies the practice of repetition to develop understanding. An example of 21st century repetition can be advanced through the use of using multiple mediums to learn and relearn the same concept. For instance, we might learn about the same topic using text, video, images, presentation and games. As a result of efficiency, information can be received and reiterated in a rapid process, and thus learned more readily.

CONSTRUCTIVE

Constructivism is often misunderstood as a learning theory that forces students to “reinvent the wheel.” Rather, the construction of knowledge simply builds on student’s innate curiosity about the world and how things work. This is an intrinsic model for learning, as George Siemens explains it is a model where learners “do not reinvent the wheel but, rather, attempt to understand how it turns, how it functions.” Learners today are engaged by applying their existing knowledge and real-world experience, we hypothesize, test our theories, and then draw conclusions from our findings. In this way learners construct knowledge. The maker movement in education today is a prime example of constructivism. The intention of this method is to produce a deeper understanding of new knowledge.

REFLECTIVE

Metacognition involves thinking about one’s own thinking. Essentially, this is thinking about one’s own learning experience, and this is the practice of reflection. In order for the construction of one’s own learning to be effective there must be frequent and introspective elements in the process. The most effective learning comes from our reflecting on the learning that has occurred.

Bringing it all together

The digital age has reshaped our understanding of learning. Our learning networks now influence our individualized learning experiences more than any other factor. Having a unique learning style is no longer the disadvantage that it once was when learning was linear and controlled by schooling alone. Today, we all have the potential to be lifelong learners, it’s just a matter of understanding these six simple elements that make it possible for us to learn more effectively.

Thanks for reading. I’m an educator, entrepreneur and doctoral student who promotes digital citizenship and progressive learning theory. I hope this article has sparked some curiosity in you so that you too become a part of the inspiring narrative of the digital age!

Source: medium.com(by Gary Brady)

6 yếu tố thiết yếu cho việc học tập trong Thế Kỷ 21

Điều mà cuối cùng chúng ta cũng nhận ra trong thời đại kĩ thuật số là việc học tập tùy thuộc vào mọi người. Việc học không còn là việc riêng của giáo viên, học sinh hay chính quyền và doanh nghiệp nữa. Đó là tài sản chung của tất cả chúng ta. Bất cứ ai muốn học đều có thể tiếp cận với việc học ngay tức thì. Trong thời đại kĩ thuật số, thì quan niệm ngày nay về việc học được định hình bằng mạng lưới học tập. Bây giờ việc học trong các tình huống đều mở và miễn phí. Cho nên hãy bàn về cách mà những người học học tập tốt nhất trong kỷ nguyên mới tốt đẹp hơn của việc học. Dưới đấy là 6 yếu tố cho việc học trong thời đại kĩ thuật số:

Tính kết nối

Học tập có tính kết nối phụ thuộc vào mạng lưới học tập. Điều này khiến cho việc học thành một doanh nghiệp xã hội. Vào năm 2004, những người tiên phong cho việc học trực tuyến là Stephen Downes và George Siemens đã phát triển khai niệm "Connectivisim"(tạm dịch là: ). "Connectivisim" là một lý thuyết học tập đặc trưng cho thời đại kĩ thuật số. Trong thời đại mới của chúng ta, thế kỷ 21, chúng ta phải tiếp nhận sự hiểu biết mới về học tập bởi vì những điều phức tạp của sự cải tiến nhanh chóng trong xã hội thế giới kỹ thuật số. Ngày nay, việc học tập diễn ra thông qua các kết nối trong mạng. Đó là những gì kết nối mang ý nghĩa. Cho nên nó là một lý thuyết học tập tự tổ chức có ý nghĩa hỗn độn, cũng như sự phong phú của các nguồn có sẵn cho việc học tập trong kỷ nguyên mới tốt đẹp hơn.

Phát sinh kiến thức mới

Học tập trong bối cảnh thế kỷ 21 đòi hỏi việc tạo ra các kết quả học tập. Điều này có nghĩa là học sinh cần phải tạo ra một cái gì đó đích thực, đó là cốt lõi của phong trào học tập ra đời. Trong trường hợp không có phát sinh kiến thức, chỉ có sự hấp thụ. Các mô hình học tập mới đang cố gắng thoát khỏi mô hình hấp thụ kiến thức bởi vì nó quá thụ động trong việc tiếp cận. Sự hấp thụ kiến thức là quá khứ khi chúng ta cho rằng lượng kiến thức đó đang trải qua giai đoạn tăng tốc chưa từng có. Cách hiểu được chấp nhận rộng rãi trong bối cảnh giáo dục số rằng việc mở rộng kiến thức đã tăng gần gấp 10 lần kể từ khi có Internet. Bằng chứng này có thể được thu thập từ số lượng sách mới được xuất bản ở Hoa Kỳ giữa năm 1990 và năm 2016. Năm 1990 có 46.738 cuốn sách được xuất bản. Nhanh chóng chuyển tiếp sang năm 2016 khi có 304.912 sách mới được xuất bản ở Hoa Kỳ. Đừng quên số lượng blog, vlog và wikispaces hiện đang được tạo ra và lưu trữ. Như vậy, cái chúng ta nên nhận lấy là gì từ các yếu tố của việc học tập trong thế kỷ 21? Sự sản sinh kiến thức đang diễn ra sôi động và nghiêm túc, theo đó sự sản sinh kiến thức cần nhiều nỗ lực hơn cho người học và là điều tốt nhất trong yếu tố này là nó làm cho giáo dục hấp dẫn hơn. Nếu bạn không tạo ra nội dung thì bạn chỉ đơn giản là không thực hành việc học tập có tính phát sinh.

Tính kết hợp

Tóm lại, khuôn khổ liên kết của học tập áp dụng kiến thức hiện tại của người học và kinh nghiệm trong thế giới thực vào một bối cảnh mới. Nhờ sự kết nối xã hội mới trong thời đại kỹ thuật số, chúng ta phụ thuộc nhiều hơn vào sự kết nối với kiến thức có sẵn để có được kiến thức mới. Đây là bản chất kết hợp của việc học tập thế kỷ 21. Yếu tố này tập trung vào các mối liên hệ mà chúng ta có với mọi người và thông tin đã học trước đây. Kết quả là, người học có thể mở rộng kiến thức trong các ngữ cảnh có ý nghĩa hơn. Thông thường, người học có trách nhiệm vẽ các đường song song và thực hiện kết nối mới vì sự giàu có của các nguồn tài liệu và phương tiện truyền thông cho thấy các cơ hội học tập.

Tính lặp lại

Sự lặp lại là một yếu tố khá đơn giản. Nó thể hiện sự lặp lại để phát triển sự hiểu biết. Một ví dụ về sự lặp lại của thế kỷ 21 có thể được tiến triển thông qua việc sử dụng nhiều phương tiện để học hỏi và áp dụng khái niệm tương tự. Ví dụ: chúng ta có thể tìm hiểu về cùng một chủ đề sử dụng văn bản, video, hình ảnh, trình bày và các trò chơi. Do hiệu quả, thông tin có thể được tiếp nhận và nhắc lại trong một tiến trình nhanh chóng, và do đó học hỏi dễ dàng hơn.

Tính xây dựng

Chủ nghĩa thi đua xây dựng thường bị hiểu nhầm như là một lý thuyết học tập bắt buộc học sinh phải "phát minh lại bánh xe". Thay vào đó, việc xây dựng kiến thức đơn giản chỉ dựa trên sự tò mò bẩm sinh của học sinh về thế giới và cách thức hoạt động. Đây là một mô hình nội tại để học tập, như George Semicon giải thích rằng nó là một mô hình mà người học "không phát minh ra bánh xe mà thay vào đó, cố gắng hiểu cách thức nó quay, nó hoạt động như thế nào." Các học viên ngày nay được tham gia bằng cách áp dụng kiến thức hiện có của họ và kinh nghiệm thực tế, chúng ta giả thuyết, kiểm tra các lý thuyết của chúng ta và sau đó rút ra kết luận từ những phát hiện của ta. Theo cách này người học xây dựng kiến thức. Phong trào nhà sản xuất trong giáo dục ngày nay là một ví dụ điển hình về chủ nghĩa xây dựng. Mục đích của phương pháp này là để tạo ra một sự hiểu biết sâu sắc hơn về kiến thức mới.

Tính tương phản

Siêu nhận thức bao gồm việc suy nghĩ về chính suy nghĩ của mình. Về cơ bản, đây là sự suy nghĩ về một kinh nghiệm học tập của riêng mình, và đây là sự thực hành trong sự tương phản. Để xây dựng việc học của mình trở nên hiệu quả, phải có các yếu tố thường xuyên và tính xem xét tiềm thức trong quá trình phát triển. Cách học hiệu quả nhất xuất phát từ tự tương phản của chúng ta về việc học đã xảy ra.

Kết hợp chúng lại với nhau

Thời đại kỹ thuật số đã định hình lại sự hiểu biết của chúng ta về học tập. Mạng lưới học tập của chúng ta bây giờ ảnh hưởng đến kinh nghiệm học tập cá nhân của chúng ta nhiều hơn bất kỳ các yếu tố khác. Có được một cách học tập độc đáo không còn là điều bất lợi nữa chỉ có vậy khi nào mà việc học tập còn là tuyến tính và được kiểm soát duy nhất bởi việc tới trường. Ngày nay, tất cả chúng ta đều có tiềm năng để trở thành những người học suốt đời, đó chỉ là việc hiểu biết sáu yếu tố đơn giản này giúp chúng ta học hỏi hiệu quả hơn.

Cảm ơn vì đã đọc. Tôi là nhà giáo dục, doanh nhân và là nhà nghiên cứu - người khuyến khích hình thành một thế hệ công dân thời đại số và thuyết học tập tiến bộ. Tôi hy vọng bài viết này tạo một số tò mò trong bạn để bạn cũng trở thành một phần của câu chuyện truyền cảm hứng của thời đại kỹ thuật số này!

 

Dịch bởi: nguyenthiviphuong

bài viết đặc sắc trong tháng 04/2017

4 giá trị cốt lõi trong chương trình học tiếng Anh tại trung tâm Anh ngữ CEP

Đây là những giá trị quan trọng nhất và cũng là những điều tâm huyết nhất mà chúng tôi, những người nhìn giáo dục như một quá trình tự học hỏi, tự thay đổi và hoàn thiện bản thân trước…

Có thể bạn quan tâm

Tin cùng chuyên mục