Tin song ngữ

  1. Tin tức song ngữ Anh-Việt
  2. Thời sự
  3. Giáo dục
  4. Động lực học rất cần thiết khi học tiếng Anh

Động lực học rất cần thiết khi học tiếng Anh

04/04/2015
Mức nâng cao

Motivation is critical in English learning

What is motivation and how is it important in the context of teaching and learning English in Vietnam as a second language? To explore this question with references to the ideas and concepts of prominent behavioral and educational theorists is the goal of this essay.

Generally motivation is used to describe a temporal and dynamic state that induces an individual to act as desired (references). In essence motivation is the fire that gives   encouragement to do something. Its is derived from the Latin word 'emover' which implies to move.

The topic of motivation in the context of teaching and learning ESL has an important  role to play. A class may consist of any number of students it may be 10 or 20 but the teacher should have a keen eye in paying more and more attention to every individual over viewing the IQ levels.

The lesson that is being planned and prepare to be presented must have enough materials according to the age of the students and it is also important that the students find it easier and interesting to learn and it will automatically stroke the fire of motivation of the students.The lesson plan should not be monotonous killing the desire of the students to learn.

Is it necessary for the students to be enthusiastic?

Enthusiasm may be described as showing  great excitement and interest. If the students are not enthusiastic the subject taught to them  the subject becomes   a burden and shows that a pressure has been mounted on them to act as said.

I learned how important it is to encourage the students to participate in all activities that are being done or presented in the class. A student who emphasis  his or her attention into the factors of learning may find ways to motivate himself. A teacher who helps the students to overcome the negative factors and help them to acquire positive factors motivates the class for the best result.

In Vietnam where English language has always taken the second bench, one may  find it difficult to motivate the group, as it has been observed that the use of English is thinner. A successful teacher as one may be called if he or she fosters the students motivational fire, will be also motivated by the students automatically.

The PPP (Presentation, Practice & Produce), theory teaches an ESL teacher to create an environment  of motivation through various means that one may adopt in motivating the students. One may adopt other theory as TBL (Task based lesson ) for his or her teaching method but has to remember that the motivational organism has to move in the class.

The relevance of prominent motivation theories in the context of ESL teaching

Some psychologist say that motivation can be looked at as a cycle were thoughts influences behaviors, and behavior drives performance, then performance impacts thoughts and the cycle begins again. These cycles have again divided into different dimensions such as attitudes, beliefs, intention, efforts and withdrawals which can all effect the motivation that an individual may experience.

In Maslow's motivation model there are some relevant needs to motivation in the context of ESL teaching and learning, like physiological and safety needs have to be fulfilled in order to make students and the teacher fills comfortable. It means that a teacher should prepare the classroom beforehand (usually it takes 15 min).

Herzberg's hygiene theory describes that the environment of the class and the surroundings of the school plays an important role in students' motivation. Even if the students are motivated and so as the teacher but if the classroom is kept in a non-hygiene manner the students may lose their motivation.

Motivation is the great unspoken problem of English education in non English speaking countries like Japan, Korea, and Vietnam etc. In fact teachers should have an enriching experience to find ways and work out the ideas  for the ESL learner in the  class .

One needs to feel the job of teaching the ESL students as an great or opportunity and it's the time when one can really excite the job. A teacher can create wonders in his or her class room by just injecting his or her own personal experience and by incorporating those to the students.

In an ESL classroom the presentation has a great significance. The students were thrilled when presented the pictures in form of cartoon and flashcards. This interaction gave them the opportunity to extract ideas from one another and also gave them an opportunity to interact in English making the task of the teacher easier in motivating them.

In an ESL class it is very important for the teacher during lesson time that his or her speech or pronunciation must be clear  and must be audible . It is important for the students to participate in what is taught . If the teacher has a clear vision and objective the participation of the students reach the maximum.

Strategies to increase student's motivation in an ESL context.

What are the strategies a teacher needs to apply so that he or she can foster the students motivation?

The PPP model graph as I do generally apply in my class has proven it that it provides an ample of space for both teacher and the students to innovate new ideas of learning and to nurture the ideas and learn.

When planning a lesson plan the teacher should make a habit of creating new innovations in his or her lesson so it can create an atmosphere where the students motivation gets the highest denomination and also cognitive simulation is required for this . It is required by the teachers to spend ample of time and take teaching to new heights and not just to come to  the class go through the books  create an unfriendly atmosphere.

It is very important for every teacher to have a keen attention on the situational motivation such as providing a safe and relaxed atmosphere. Teachers need to go through the classroom and ensure that everything which may include sitting arrangements , whiteboard, air-condition (if available) in the most tip top situation.  

Sometimes you should have to act as an good Samaritan and pay the reward to the students by using appreciable words of encouragement. These factors you not only create the students to learn but you yourself feel the days you were child and will get motivated and in reverse motivate the students to do well.

Adapted by Alveen Singh (Teacher of English at CEP Education)

 

Hãy bắt đầu học một ngoại ngữ  |   Bí quyết ghi nhớ từ vựng tiếng Anh   |   Lộ trình học tiếng Anh

 

Động lực học rất cần thiết khi học tiếng Anh

Động lực học là gì và nó quan trọng như thế nào trong việc dạy và học tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai tại Việt Nam? Để khám phá câu hỏi này với việc tham chiếu đến các ý tưởng và khái niệm nổi bật của lý thuyết hành vi và giáo dục là mục đích của bài viết này.

Động lực làm một việc gì đó nói chung có thể hiểu là một thời gian biểu và trạng thái năng động làm cho một cá nhân hoạt động như mong muốn (định nghĩa tham khảo). Về bản chất, động lực cung cấp nhiệt huyết để khuyến khích làm một cái gì đó. Nó bắt nguồn từ chữ Latin "emover" ngụ ý là nói về di chuyển.

Các chủ đề của động lực trong bối cảnh của việc dạy và học ESL có một vai trò quan trọng.  Một lớp học có thể bao gồm số lượng học viên bất kỳ có thể là 10 hoặc 20 nhưng giáo viên phải có con mắt tinh tường khi dành ra nhiều hơn và nhiều hơn nữa sự quan tâm đến từng cá nhân thông qua mức độ nhận thức.

Bài học được lên kế hoạch và chuẩn bị để trình bày phải có đủ tài liệu theo lứa tuổi của học viên và học viên phải cảm thấy thuận tiện để tra cứu dễ dàng hơn và thú vị hơn để học cũng rất quan trọng và nó sẽ tự động thắp lên động lực của các học viên. Các kế hoạch bài học không nên đơn điệu, nó có thể  "giết chết" những mong muốn của học viên.

Sự hứng thú học tập có cần thiết cho học viên?

Sự hứng thú học tập có thể được mô tả như là việc thấy hứng thú và có sự quan tâm rất lớn. Nếu sinh viên không hứng thú với cái bạn dạy cho họ. Môn học này sẽ trở thành một gánh nặng và sẽ tạo thành áp lực cho học viên.

Tôi đã học được tầm quan trọng của nó là để khuyến khích học viên  tham gia vào tất cả các hoạt động thực hành trên lớp học. Một học sinh coi trọng việc chú ý của mình vào các yếu tố của bài học có thể tìm ra cách để tạo động lực cho bản thân. Một giáo viên giúp học sinh vượt qua những yếu tố tiêu cực và giúp họ có được những yếu tố tích cực thúc đẩy các lớp học cho các kết quả tốt nhất.

Ở Việt Nam, nơi ngôn ngữ tiếng Anh đã luôn ở vị trí thứ hai, học viên sẽ gặp khó khăn để "thúc đẩy nhóm", bởi vì mức độ sử dụng tiếng Anh chưa nhiều ở Việt Nam. Có thể người học chưa tìm thấy những ảnh hưởng tích cực của tiếng Anh đến tương lai của họ. Một giáo viên thành công  phải là giáo viên có khả năng tạo ra động lực học tập,  và động lực cũng sẽ được thúc đẩy bởi các học viên tự giác.

PPP (Trình bày, Luyện tập & Sản xuất), lý thuyết này dạy một bản ngữ dạy tiếng Anh tại Việt Nam làm sao tạo ra một môi trường của động lực thông qua các phương tiện khác nhau mà có thể thúc đẩy tinh học tập cho các học viên. Giáo viên có thể áp dụng các lý thuyết khác như TBL (bài học dựa trên nhiệm vụ) cho phương pháp giảng dạy, nhưng phải nhớ rằng các hoạt động tạp động lực phải tùy biến trong lớp.

Sự liên quan giữa lý thuyết tạo động lực dành cho giáo viên bản xứ dạy tiếng Anh tại Việt Nam

Một số nhà nghiên cứu cho rằng động lực có thể được xem xét như là một chu kỳ là những suy nghĩ ảnh hưởng tới hành vi, hiệu suất nỗ lực, sau đó tác động hiệu quả lên suy nghĩ và chu kỳ bắt đầu một lần nữa. Những chu kỳ đã một lần nữa chia thành các kích thước khác nhau như thái độ, niềm tin, ý định, nỗ lực và sự chi trả nó có thể là tất cả các hiệu ứng động lực mà một cá nhân có thể gặp.

Trong mô hình động lực của Maslow có một số nhu cầu có liên quan đến động lực trong bối cảnh giảng dạy và học tập ESL, như nhu cầu sinh lý và an toàn phải được thực hiện để làm cho học sinh và giáo viên thấy thoải mái. Nó có nghĩa là một giáo viên nên chuẩn bị các một buổi học sẵn sàng trước (thường phải mất 15 phút).

Lý thuyết vệ sinh của Herzberg mô tả rằng môi trường của lớp và môi trường xung quanh của trường đóng một vai trò quan trọng trong động lực của học sinh. Thậm chí nếu các học viên có đủ động lực học nhưng nếu các lớp học không được vệ sinh sạch sẽ thì họ có thể bị thụ động.

Động lực học tập là vấn đề lớn của các nền giáo dục không nói tiếng Anh như Nhật Bản, Hàn Quốc, và Việt Nam v.v. Thực tế giáo viên nên có một kinh nghiệm phong phú để tìm ra cách và làm việc với những ý tưởng áp dúng cho học viên là người Việt trong lớp học tiếng Anh.

Một điều mà giáo viên phải cảm nhận được là công việc giảng dạy học viên người Việt là một cơ hội tuyệt vời. Một giáo viên có thể tạo ra điều kỳ diệu trong lớp học của mình bằng cách dẫn chứng cái trải nghiệm bản thân bằng cách kết hợp kinh nghiệm khác để truyền đạt đến học viên của mình. 

Trong một lớp học tiếng Anh cho người Việt việc trình bày bài giảng có một ý nghĩa lớn. Các học viên  thích thú các bài học được trình bày qua các hình ảnh minh họa dưới dạng phim hoạt hình và Flashcards. Sự tương tác trực quan này đã cho học viên cơ hội để lấy ý tưởng từ một học viên khác và cũng đã cho họ một cơ hội để tương tác bằng tiếng Anh khiến cho công việc của giáo viên dễ dàng hơn trong việc thúc đẩy việc học trong lớp.

Điều quan trọng đối với các giáo viên đó là phần truyền đạt của mình hoặc phát âm sao cho rõ ràng và chắc chắn rằng học viên phải hiểu được. Điều quan trọng là để học sinh tham gia vào những gì được dạy. Nếu giáo viên có một tầm nhìn rõ ràng và khách quan sự tham gia của các sinh viên sẽ đạt được tối đa.

Chiến lược để tăng động lực cho học viên trong lớp học tiếng Anh cho người Việt

Các chiến lược một giáo viên cần áp dụng để họ có thể thúc đẩy động lực học là gì?

Mô hình đồ thị PPP như tôi thường áp dụng trong lớp học của tôi đã được chứng minh rằng nó cung cấp một không gian phong phú cho cả giáo viên và học sinh sáng tạo những ý tưởng mới của việc học và nuôi dưỡng các ý tưởng và học hỏi. 

Khi lập kế hoạch cho một kế hoạch bài học giáo viên nên tạo một thói quen cho việc tạo ra sáng kiến mới trong bài học của mình để nó có thể tạo ra không khí học tập tốt. Đó là yêu cầu mà đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian và công sức đưa nó lên tầm cao mới và không chỉ để đến lớp và dạy qua những gì trong sách mà phải tạo ra một bầu không khí thân thiện và dễ gần. 

Một không khí học tập an toàn và thoải mái là một trong những tiêu chí mà giáo viên phải đặc biệt lưu tâm. Giáo viên cần phải kiểm tra các lớp học và đảm bảo rằng tất cả mọi thứ  bên trong bao gồm ghế ngồi , bảng trắng, máy điều hòa nhiệt độ (nếu có) trong tình trạng tốt nhất.

Đôi khi bạn cần phải hành động như một quý nhân phù trợ và thưởng cho học viên bằng những lời khen để khích lệ họ. Những yếu tố bạn tạo ra không chỉ cho các học viên tìm hiểu, mà bản thân bạn cũng cảm nhận được những điều khích lệ về những ngày khi bạn còn trẻ và ngược lại cũng để khuyến khích các học viên làm tốt.

Trích theo: Alveen Singh (Giáo viên dạy tiếng Anh tại trung tâm Anh ngữ CEP)

 

Dịch bởi: Trúc Quỳnh

bài viết đặc sắc trong tháng 12/2016

Phương pháp học tiếng Anh giao tiếp hiệu quả trong vòng 6 tháng

Trung tâm Anh ngữ CEP- địa điểm chuyên nghiên cứu về các phương pháp học tiếng Anh giao tiếp hiệu quả nhất trong thời gian 6 tháng đối với học viên ở mức trung cấp và 1 năm dành cho…

Có thể bạn quan tâm

Tin cùng chuyên mục